なないろ学習塾の個別指導が記憶に残る理由 ～脳科学が証明する「即時復習」の威力～

なぜ120分を「前半60分+後半60分」に分けるのか

当塾の個別指導は、120分の指導時間を次のように構成しています。

前半60分：講師とマンツーマンで新しい内容を学ぶ

後半60分：前半で学んだことをすぐに復習・演習する

この指導法には、脳科学の確かなエビデンスがあります。

脳科学のエビデンス①「エビングハウスの忘却曲線」

19世紀のドイツの心理学者エビングハウスが発見した「忘却曲線」によると、人間は学習した内容を次のように忘れていきます。

20分後には42%を忘れる

1時間後には56%を忘れる

1日後には74%を忘れる

つまり、せっかく良い指導を受けても、その日のうちに復習しなければ7割以上を忘れてしまうのです。「受けっぱなし」がもったいない理由はここにあります。

当塾の指導法では、前半で学んだことを後半60分ですぐに復習するため、記憶が消える前に定着させることができます。

脳科学のエビデンス②「検索練習効果」

近年の記憶研究で明らかになった「検索練習効果」(Retrieval Practice)によると、学んだ内容を頭の中から思い出す行為そのものが、記憶を強化します。

ただテキストを読み返すだけの復習よりも、「さっき習ったことは何だったかな?」と自分で思い出そうとする復習の方が、記憶の神経回路が強く結びつくことが分かっています。

後半60分の復習時間では、生徒が自分の力で問題を解きながら、前半の内容を頭から引き出す練習をします。この「思い出す」という行為が、記憶を長期記憶として定着させるのです。

脳科学のエビデンス③「記憶の定着プロセス」

脳の中で情報が記憶として定着するには、次のプロセスが必要です。

符号化(Encoding)：情報を脳に取り込む

固定化(Consolidation)：短期記憶を長期記憶に転送する

検索(Retrieval)：必要な時に思い出す

前半のマンツーマン指導で①の符号化を丁寧に行い、後半の復習時間で②③のプロセスを同日中に実行することで、記憶が脳にしっかりと刻まれます。

高校入試直前の「逆パターン」指導

高校入試が近づくと、指導の順番を逆にすることもあります。

前半60分：自分で問題を解く(自習)

後半60分：わからなかったところをマンツーマン指導

この方法も脳科学的に効果が証明されています。「プロダクティブ・フェイリア(生産的失敗)」という概念で、まず自分で考えて失敗や困難を経験してから正しい解説を聞くと、理解が深まり記憶に残りやすくなるのです。

自分で悩んだ分だけ、その後の指導が「腑に落ちる」経験になり、脳に強く刻まれます。

まとめ:「受けっぱなし」にしない仕組み

なないろ学習塾の個別指導は、脳科学の原理に基づいて設計されています。

せっかくの良い指導も、自宅に帰ってから復習しない「受けっぱなし」では、翌日には7割以上を忘れてしまいます。当塾では、指導時間の中に復習時間を組み込むことで、記憶の定着を確実にする仕組みを作っています。

学んだその日のうちに、学んだその場所で復習する。これが、脳科学が証明する最も効率的な学習法なのです。